-¿Es el teatro en la actualidad un espectáculo minoritario?

Titulo

El espectáculo

Objetivos:

Los objetivos de esta actividad se relacionan estrechamente con los del Bachillerato.
Estos son:

-Fomentar el interés hacia el estudio de las lenguas y la cultura clásicas.

-Analizar y valorar criticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él.

-Buscar e indagar en documentos y fuentes de información diversas, relacionando elementos dispersos y analizando criticamente las aportaciones.

-Conocer la existencia y el funcionamiento de los espectáculos en la antigüedad y muy especialmente, todo lo referente a los espectáculos teatrales, y a la poesía dramática.

-Analizar criticamente los espectáculos de masas en la antigüedad y en la época actual

-Comparar los espectáculos de masas más populares:

- en la antigüedad: el circo romano, el teatro...

- entre las culturas participantes en el proyecto: toros, futbol., cine..

-Adquirir un espíritu crítico ante los espectáculos de masas y una madurez intelectual que favorezca en el alumnado su capacidad de elección en el empleo del tiempo libre.


Actividad

Esta actividad constará de tres partes:

1).-Comparación de los resultados de las encuestas realizadas por cada grupo cultural respecto a los espectáculos de masas más populares en los respectivos países. La actividad consistirá en analizar las diferencias, pero sobre todo en buscar los puntos comunes.

2).-Video los espectáculos de masas: Roma Clásica de J.Cobos y R. Vigo. U.N.E.D.

La película nos dará nuevos datos para el debate sobre el espectáculo y el espectáculo de masas en las diferentes culturas, que puede organizarse en torno a las siguientes cuestiones:

_¿Dónde y cuando nacen los espectáculos más popùlares en Europa?

-¿Qué deportes actuales tienen relación con las carreras de carros en Roma?. Las distintas facciones existentes en estas carreras tenían fervientes seguidores que acudían al circo con los colores de la cuadra. ¿Te recuerda a algo esta actitud?

-¿Cuáles son las críticas mas comunes que reciben dichos espectáculos ?

-¿Qué significa la expresión de Juvenal panem et circenses?

-¿Sabes cuál es el origen del teatro?

-¿Cuáles son las causas de su popularidad?

-¿Es el teatro en la actualidad un espectáculo minoritario? ¿Por qué?

-¿Qué eran los Ludi Circenses?

-¿Y los Ludi Scaenici?

-Analiza qué tipo de espectáculos de masas que provocaron la crisis del teatro en Roma

y encuentra paralelismos con la situación actual.

3).-Se pide al alumnado la representación de algún fragmento de una comedia de Plauto, o alguna representación mímica que satirize determinados aspectos o incidencias de los días de convivencia de personas de tres países diferentes.

4).-Se acude al teatro. Sí es posible se aprovecha la ocasión de programaciones de teatro clásico

Evaluación

El alumnado evaluará el procedimiento y los materiales utilizados, así como la consecución de los objetivos de esta actividad orientada a reflexionar sobre el teatro, los espectáculos de masas y la naturaleza del Proyecto Educativo en el que está participando. Además de la validez del teatro como vehículo de transmisión de una época y una cultura.

El alumnado debe haber conseguido encontrar las diferencias y aspectos comunes entre las culturas y valorado las aportaciones del espíritu clásico, como elemento integrador de las diferentes corrientes de pensamiento y actitudes ética y estética que conforman el ámbito europeo al que el alumnado pertenece.

En esta actividad el alumnado puede expresarse en su propia lengua, con el apoyo de los traductores a la lengua vehicular elegida: el inglés. Puede además, señalar aquellas palabras de las tres lenguas que tienen un origen común: por ejemplo, lúdico, teatro, etc.

Este ejercicio se realiza así mismo en la representación final conjunta, en la que los directores realizan un resumen del texto de Pirandello, Seis personajes en busca de autor, seleccionando las palabras de origen latino, intentando que las tres lenguas parezcan la misma aún siendo las frases resultantes completamente correctas desde cualquiera de las lenguas participantes en el Proyecto.